缪圣Sheng MIAO
讲师（Assistant Professor）
地理教育测量与评价，生态与可持续发展教育
教育背景
博士，华东师范大学，地理课程与教学论
博士联培，哥伦比亚大学，可持续发展教育
硕士，南宁师范大学，学科教学
学士，上海师范大学，生物学
Email：msheng@shnu.
缪圣博士主要从事地理教育测量与评价，可持续发展教育评价体系的研究。
研究项目
参与，上海市教委教研室地理课程标准修订项目《地理学科上海市基础教育教学现状调研报告》《地理学科的基础教育课程改革国际比较研究报告》（项目号13901-412221-16049/002），2016.8-2017.1
参与，国家社会科学基金“十二五”规划教育学重点课题——中小学理科国际教材比较研究（地理）项目（AHA120008）
参与，教育部课题，义务教育八年级科学教育质量检测工具研制（2016KX002-c），2016/01-2016/06，已结题，
参与，全国教育科学“十四五”规划 2021 年教育部规划重点项目，乡村学校“生态文明教育”实施路径和协同机制研究（2021-）
论文著作
1.Miao, S.; Meadows, M.E.; Duan, Y.; Guo, F. How Does the Geography Curriculum Contribute to Education for Sustainable Development? Lessons from China and the USA. Sustainability 2022, 14, 10637.
2.Guo, F.; Duan, Y.; He, S.; Zhang, Q.; Xu, Q.; Miao, S. An Empirical Study of Situational Teaching: Agricultural Location in High School Geography. Sustainability 2022, 14, 8676.
3.段玉山,杨昕,丁荣,缪圣.《义务教育地理课程标准(2022年版)》修订解读[J].全球教育展望,2022,51(06):57-66.
4.缪圣,段玉山.中学生环境素养的影响因素及培养路径——基于结构方程模型的实证分析[J].地理教学,2022(07):18-22.
5.缪圣.父母对学生科学素养的影响因素研究——基于PISA数据的实证分析[J].地理教学,2020(24):9-13+31.
6.He, Y; Zhu, J; Miao S.The Empirical Research of Middle School Biology Teachers' Professional Development: Is the Professional Planning Useful?—Take Guangxi as an Example. International Journal of Learning and Teaching Vol. 3, No. 2, June 2017.
7.缪圣,朱桂兰,何英姿.专业规划与中学生物学教师的专业发展[J].教育探索,2015(04):130-133..
